**Onderdeel van publicatie:** [Werkprogramma 2026-2027: ‘Bescherm wat mensen bindt’](https://www.unesco.nl/werkprogramma)

**Publicatiedatum:** 2 maart 2026
**Laatst gewijzigd:** 27 maart 2026

**Type:** Werkprogramma

**Auteur:** [Marielies Schelhaas](https://www.unesco.nl/medewerker/marielies-schelhaas)
![cover_werkprogramma_2026-2027_def.jpg](https://www.unesco.nl/sites/default/files/2026-03/cover_werkprogramma_2026-2027_def.jpg)
**Bijschrift afbeelding:** Cover van het Werkprogramma 'Bescherm wat mensen bindt' 2026-2027.
**Bijlage:** [Werkprogramma_NL_UNESCO_Commissie_2026-2027.pdf](https://www.unesco.nl/sites/default/files/2026-03/Werkprogramma_NL_UNESCO_Commissie_2026-2027.pdf)

# Lijst van Nederlandse UNESCO-erkenningen (Koninkrijk) (01-01-2026)

### UNESCO Werelderfgoed

- Schokland en omgeving
- Hollandse Waterlinies
- Molencomplex Kinderdijk-Elshout
- Willemstad (Curaçao)
- Ir. D.F. Woudagemaal
- Droogmakerij de Beemster
- Rietveld Schröderhuis
- De Waddenzee
- Grachtengordel van Amsterdam
- Van Nelle Fabriek
- Neder-Germaanse Limes
- Koloniën van Weldadigheid
- Koninklijk Eise Eisinga Planetarium

### UNESCO Immaterieel Erfgoed

- Ambacht van de Molenaar
- Corsocultuur
- Valkerij
- Zomercarnaval
- Traditionele manieren van graslandbevloeiing

### UNESCO Memory of the World (Internationaal Register)

- Bibliotheek Ets Haim – Livraria Montezinos
- Archieven van de Verenigde Oost-Indische Compagnie
- Dagboeken van Anne Frank
- La Galigo
- Collectie Jean Desmet
- Archieven van de Middelburgsche Commercie Compagnie
- Archieven van de West-Indische Compagnie
- Marx' Communistisch Manifest en Das Kapital
- Babad Diponegoro – autobiografische kroniek van prins Diponegoro
- Utrechts Psalter
- The Language Archive (deel van de collectie)
- Filosofische nalatenschap van Ludwig Wittgenstein
- Archief van Aletta Jacobs
- Westerborkfilm
- Manuscripten van de Panji-verhalen
- Amsterdams Notarieel Archief 1578 – 1915
- Hikayat Aceh
- Erasmus Collectie
- De Digitale Stad
- Erfgoed van tot slaaf gemaakten in het NL Caribisch gebied (Curaçao, Sint Maarten, Aruba)
- Archieven van de Deltadienst
- Kartini brieven
- De grootformaat 68mm films van de Mutoscope & Biograph Company
- De eerste reis rond de wereld van Ferdinand Magellaan

### Memory of the World – Nederlands Register

- Richthofenkolleksje
- Cartotheek van de Joodse Raad
- Soldaat van Oranje
- Brieven- en dagboekcollecties van het NIOD
- De Bibliotheca Philosophica Hermetica (Ritman Bibliotheek)
- Webcollectie XS4ALL-homepages
- Atlas van Stolk – de Nederlandse geschiedenis in beeld
- Archieven van de Koninklijke Maatschappij de Schelde
- Capitulatiedocument Rotterdam – Oorlogsmuseum Overloon
- Het Graduale van Johannes van Deventer
- Bibliotheca Rosenthaliana
- Polygoon Journaal
- Collectie Herensia (FuHiKuBo, Bonaire)
- Dagboek van Helga Deen
- De archieven van de Vrije Universiteit
- De Ondergedoken Camera

### UNESCO Leerstoelen

- Human Rights and PeaceTechnology-enhanced Learning for Sustainable Development
- Social Learning and Sustainable Development
- Futures Literacy
- Human Rights in Higher Education
- Heritage and Values
- Water, Ports and Historic Cities
- Artificial Intelligence and Data Science for Society
- Anthropology of Digital Diversity
- Diversity and Inclusion in Global Science
- STI for Sustainable Development in Latin America Cross-Cultural Sustainability
- Decentralised Information Society Engineering
- Issues-Based Arts Education, Intercultural Dialogue, and Social Cohesion
- Museum Collections, Repatriation and Interculturality

## UNESCO Geoparken

- De Hondsrug
- Schelde Delta

### UNESCO Mens & Biosfeergebieden

- De Maasheggen
- KempenBroek

### UNESCO City of Literature

- Utrecht
- Leeuwarden

### UNESCO Learning City

- Groningen
- Oss

### UNESCO Scholen

- Primair Onderwijs
- Avonturijn
- Dr. H. Bavinckschool
- Bosbergschool
- Brandsmaschool
- Da Costaschool
- De Globe
- Basisschool Flore
- LBS De Horizon
- De Indische Buurtschool
- Juliana Daltonschool
- Julianaschool
- Kindcentrum De Ontluiking
- Nassauschool
- De Regenboog
- Rehobothschool
- RK Basisschool Sint Sebastianus
- Kindcentrum Speleon
- Warinschool
- OBS De Weidevogel
- De Wereldburger (oriëntatieschool)
- Wereldwijs
- IKC Wereldwijs
- Wilhelmina School
- De 7-Sprong
- De Zonnewijzer

Voortgezet Onderwijs

- Alfrink College
- Arentheem College locatie Titus Brandsma
- Baarnsch Lyceum
- Berlage Lyceum
- Carolus Clusius College
- Christelijk College Nassau Veluwe
- Christelijk Gymnasium Utrecht
- College de Heemlanden
- Comenius College
- Dongemond College
- Edith Stein College (oriëntatieschool)
- Erfgooiers College
- Gymnasium Felisenum
- Globe College
- De Goudse Waarden
- Grotius College
- Haarlemmermeer Lyceum (oriëntatieschool)
- Hofstad Lyceum
- Isendoorn College
- Jac. P. Thijsse College
- Keizer Karel College
- O.R.S. Lek en Linge & De Lingeborgh
- Leo Kannercollege
- Lorentz Lyceum
- Lyceum Kralingen
- Lyceum Sancta Maria
- Lyceum Schravenlant
- Maaswaal College
- Melanchton Business School
- Metis Montessori Lyceum
- My College
- Dr. Nassau College
- Norbertus Gertrudis Lyceum
- Oostvaarderscollege
- Panora Lyceum
- Porta Mosana College
- Reynaertcollege (oriëntatieschool)
- RGO Middelharnis
- De Ring van Putten
- Rodenborch College
- RSG Tromp Meesters
- Sint Bonifatiuscollege
- Stedelijk College Eindhoven
- Tabor College Werenfridus
- Vlietland College (oriëntatieschool)

Middelbaar Beroepsonderwijs

- Aeres
- Firda
- MBO Amersfoort
- ROC Koning Willem I College
- ROC Midden Nederland
- ROC Mondriaan
- Zone College

Hoger Beroepsonderwijs

- Haagse Hogeschool
- Hogeschool Leiden
- Hogeschool Rotterdam
- Hogeschool Inholland Den Haag
- Marnix Academie
- Pabo Windesheim

### Herdenkingsplekken Slavernijverleden

- Godet Begraafplaats (Sint Eustatius)
- Golden Rock Begraafplaats (Sint Eustatius)

### UNESCO Instituten

- IGRAC
- IHE Delft Institute for Water Education

### UNESCO Instellingen

- UNESCO Jongerencommissie
- UNESCO Centrum Nederland
- Stichting UNESCO Nederland
- Nederlandse UNESCO Bibliotheek (Stichting Emma)


## Inhoudsopgave

[Werkprogramma 2026-2027: ‘Bescherm wat mensen bindt’](https://www.unesco.nl/werkprogramma)
- [Waar we voor staan ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/waar-we-voor-staan)
- [Wat we willen bereiken ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/wat-we-willen-bereiken)
- [Wat gaan we daarvoor doen ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/wat-gaan-we-daarvoor-doen)
- [Meer impact door prioritering, samenhang en ruimte voor actualiteit ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/meer-impact-door-prioritering-samenhang-en-ruimte-voor-actualiteit)
- [Waar komen we vandaan? ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/waar-komen-we-vandaan)
- [Thema 1: Versterken van het netwerk van de Nederlandse UNESCO-erkenningen](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-1-versterken-van-het-netwerk-van-de-nederlandse-unesco-erkenningen)
  - [Versterken van het netwerk ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-1-versterken-van-het-netwerk-van-de-nederlandse-unesco-erkenningen/versterken-van-het-netwerk)
  - [Werelderfgoed ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-1-versterken-van-het-netwerk-van-de-nederlandse-unesco-erkenningen/werelderfgoed)
  - [Immaterieel Erfgoed ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-1-versterken-van-het-netwerk-van-de-nederlandse-unesco-erkenningen/immaterieel-erfgoed)
  - [Documentair erfgoed – Memory of the World ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-1-versterken-van-het-netwerk-van-de-nederlandse-unesco-erkenningen/documentair-erfgoed-memory-of-the-world)
  - [UNESCO Scholen ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-1-versterken-van-het-netwerk-van-de-nederlandse-unesco-erkenningen/unesco-scholen)
  - [UNESCO Leerstoelen ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-1-versterken-van-het-netwerk-van-de-nederlandse-unesco-erkenningen/unesco-leerstoelen)
  - [UNESCO Gebieden: Geoparken en Mens & Biosfeergebieden ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-1-versterken-van-het-netwerk-van-de-nederlandse-unesco-erkenningen/unesco-gebieden-geoparken-en-mens-biosfeergebieden)
  - [UNESCO Stedennetwerken ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-1-versterken-van-het-netwerk-van-de-nederlandse-unesco-erkenningen/unesco-stedennetwerken)
  - [Herdenkingsplekken Slavernijverleden ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-1-versterken-van-het-netwerk-van-de-nederlandse-unesco-erkenningen/herdenkingsplekken-slavernijverleden)
- [Thema 2: Onderwijs voor veerkracht in een veranderende samenleving ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-2-onderwijs-voor-veerkracht-een-veranderende-samenleving)
  - [Nieuwkomersonderwijs](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-2-onderwijs-voor-veerkracht-een-veranderende-samenleving/nieuwkomersonderwijs)
  - [Wereldburgerschap ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-2-onderwijs-voor-veerkracht-een-veranderende-samenleving/wereldburgerschap)
  - [Leraren: Recommendation on the status of the teacher ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-2-onderwijs-voor-veerkracht-een-veranderende-samenleving/leraren-recommendation-the-status-of-the-teacher)
  - [Leraren en AI ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-2-onderwijs-voor-veerkracht-een-veranderende-samenleving/leraren-en-ai)
- [Thema 3: De wetenschap is van iedereen ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-3-de-wetenschap-van-iedereen)
  - [Vrije en veilige wetenschap ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-3-de-wetenschap-van-iedereen/vrije-en-veilige-wetenschap)
  - [For Women in Science ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-3-de-wetenschap-van-iedereen/women-science)
  - [Open Wetenschap ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-3-de-wetenschap-van-iedereen/open-wetenschap)
- [Thema 4: Cultuur en erfgoed als fundament van een verbonden en weerbare samenleving ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-4-cultuur-en-erfgoed-als-fundament-van-een-verbonden-en-weerbare-samenleving)
  - [Weerbaar erfgoed en een weerbare samenleving ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-4-cultuur-en-erfgoed-als-fundament-van-een-verbonden-en-weerbare-samenleving/weerbaar-erfgoed-en-een-weerbare-samenleving)
  - [Gelijke waardering van alle vormen van cultuur en erfgoed ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-4-cultuur-en-erfgoed-als-fundament-van-een-verbonden-en-weerbare-samenleving/gelijke-waardering-van-alle-vormen-van-cultuur-en-erfgoed)
- [Thema 5: Bescherming en verantwoordelijkheid van vrije media](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-5-bescherming-en-verantwoordelijkheid-van-vrije-media)
  - [Vertrouwen en verantwoordelijkheid van media ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-5-bescherming-en-verantwoordelijkheid-van-vrije-media/vertrouwen-en-verantwoordelijkheid-van-media)
  - [Het belang van vrije media ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/thema-5-bescherming-en-verantwoordelijkheid-van-vrije-media/het-belang-van-vrije-media)
- [Programmabrede thema’s ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/programmabrede-themas)
  - [Samenwerking overheid ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/programmabrede-themas/samenwerking-overheid)
  - [Communicatie ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/programmabrede-themas/communicatie)
  - [Cariben ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/programmabrede-themas/cariben)
  - [Jongeren ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/programmabrede-themas/jongeren)
  - [Internationale UNESCO Commissies ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/programmabrede-themas/internationale-unesco-commissies)
  - [UNESCO Internationaal ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/programmabrede-themas/unesco-internationaal)
- [Samenstelling Nederlandse UNESCO Commissie en bureau (01-01-2026) ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/samenstelling-nederlandse-unesco-commissie-en-bureau-01-01-2026)
- [Lijst van Nederlandse UNESCO-erkenningen (Koninkrijk) (01-01-2026)](https://www.unesco.nl/werkprogramma/lijst-van-nederlandse-unesco-erkenningen-koninkrijk-01-01-2026)
[← Vorige: Samenstelling Nederlandse UNESCO Commissie en bureau (01-01-2026) ](https://www.unesco.nl/werkprogramma/samenstelling-nederlandse-unesco-commissie-en-bureau-01-01-2026)