AI in het onderwijs: zo begin je
Deze toegankelijke handreiking bestaat uit zes korte stappen, die AI-beginners op weg helpen.
Stap 5: Hoe zal ons onderwijs veranderen?
Instellingsvisie
De toekomst van AI-gebruik in het onderwijs zal afhangen van Europese wetgeving en de handhaving van nationale autoriteiten. Maar onderwijsinstellingen moeten ook zelf bedenken hoe zij willen omgaan met ChatGPT en andere toepassingen binnen en buiten hun muren. Want de informatie die jongeren nu op onderwijsinstellingen krijgen over (de ethiek van) kunstmatige intelligentie is nog te afhankelijk van wie er voor de groep staat: treffen ze een AI-enthousiaste, -sceptische, of -schuwe docent?
Daarom is het voor iedere instelling verstandig om in samenspraak met docenten en jongeren (en waar nodig ouders) een visie te ontwikkelen. Dit creëert duidelijkheid. Het volledig verbieden van AI-gebruik binnen het onderwijs is af te raden. Het gebruik van taalmodellen zoals ChatGPT is wijdverspreid en moeilijk controleerbaar en daarom lastig te verbieden. Bovendien biedt het gebruik van AI voor een onderwijsinstelling ook kansen, zowel voor docenten als voor leerlingen of studenten.
Toetsingsvormen
De opkomst van taalmodellen heeft ook invloed op toetsing. Het is belangrijk om kritisch te kijken naar toetsingsvormen en of deze nog aansluiten bij de huidige tijd. Essays, scripties of ander thuisgeschreven werk dat zich enkel richt op een eindresultaat, houdt met de komst van AI niet meer voldoende bij wat het leerproces van de jongere in kwestie is. Het is aan te raden om toetsingsvormen te kiezen die de leerprocessen van jongeren beter in kaart brengen. Bijvoorbeeld opdrachten die verspreid zijn over langere periodes, waar de docent door middel van tussentijdse evaluaties inzicht kan krijgen in de stappen die de leerling of student doorloopt. Het gebruik van AI tijdens deze opdrachten staat dan niet het leerproces in de weg en zou dit juist kunnen aanvullen.
Arbeidsmarkt
Vanuit de overheid is er hernieuwde aandacht voor de basisvaardigheden van kinderen en jongeren. De vraag is: wat verstaan we onder basisvaardigheden, nu en in de toekomst? Om later te kunnen functioneren binnen onze maatschappij zal inzicht in AI-toepassingen steeds belangrijker worden. Daarom is het cruciaal dat jongeren in alle lagen van het onderwijs kennis opdoen over het gebruik van AI en over de ethische vraagstukken rondom kunstmatige intelligentie. Bij organisaties en bedrijven zal door de groei van AI ook meer vraag ontstaan naar AI-vaardige afgestudeerden.